为深入贯彻新时代党的教育方针和民族政策，不断提高少数民族预科生的教育质量，并持续推进少数民族预科教育教学改革，民族预科部于3月26日组织开展教学改革研讨会。民族预科部党总支书记彭勃，主任尤延生，副书记吴健、副主任李宝峰、丛岩，及民族预科部全体教师参会。

尤延生主任总结了近年来预科教育教学管理及服务工作方面的成绩，并围绕学院高质量发展的目标精神，指出了需进一步改进和优化的方面。与会教师结合工作实际，就如何加强国家通用语言文字授课与推广、如何实施民族预科教育分类分层教学、探索“1+4”预补结合教育模式、公共体育课户外教学过程中如何进行创新与突破等专题，进行了讨论和交流。

语文教研室主任权美兰表示应将推广普通话工作常态化，组织预科部师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和推普精神，增强语言规范意识，形成课上、课下都说标准、流利的普通话的风气。加大宣传力度，挂“推普”条幅，组织丰富多样的活动推进“推普”活动，提高学生普通话水平。鼓励新疆学生和师范生参加普通话测试，考取资格证书。继续抓好“结对子”工作，加强对普通话水平低的学生的帮扶。

同时，预科教育具有“预”和“补”两重性，教学中应既注重补习基础知识、基本技能，也注重预习大学知识技能。处理比例应根据学科特点而定，语文学科应以“预”为主，注重增强学生各方面能力。有必要到中学或大学调研，了解预科主干课程课堂模式和实施情况，提高预补结合的针对性，防止脱节，更好地衔接。

民族预科部语文教研室主任权美兰发言

英语教研室主任杨琳表示为实现分类分层教学，需设计相应的教学内容和方法，对于基础较差的学生，应着重帮助其理解基础知识；而对于基础较好的学生，则应设计更具挑战性的内容，以激发其学习潜能。在教学过程中，实施动态管理至关重要。教师需根据学生的学习情况，适时调整层次，确保教学的针对性和有效性。同时，定期对学生的学习情况进行评价，以便及时了解学生的学习进展。

民族预科部英语教研室主任杨琳发言

公共外语教研室主任张蕾认为要以预科英语教学改革、创新的角度出发，以解决学生承接本科大学英语为目的，建议在预科英语教学中融入大学英语四级部分内容，分层次教学，在教学内容中增加口语、听力及四级相关内容，提升学生英语应用能力。

民族预科部公共外语教研室主任张蕾发言

数学教研室主任张智倍表示我们应该根据学生的不同特点和需求制定个性化教学方案，实施分类分层教学。同时，加强预科阶段数学学习与本科教育的衔接，在实施过程中，需不断优化教学，如加强基础层学生的基础知识和技能训练，提高层学生的知识拓展和思维能力提升，兴趣层学生的兴趣和特长发展。分类教学需注重因材施教和个性化教育，关注个体差异，采取灵活多样的教学方式，加强沟通互动，培养学生的自主学习和合作精神。实施中需注意教学资源合理分配，避免因为分层而给学生带来心理不平衡，确保分类教学的有效性和学生的满意度。

民族预科部数学教研室主任张智倍发言

体育教研室主任孔庆英表示在室外条件允许情况下，体育室外教学将进行如下改革：一、重启校园跑，将学生课后体育锻炼纳入体育考核，养成学生体育锻炼习惯，增强，校园体育文化氛围。二、将身体素质练习模块化，统一练习内容与进度。三、将少数民族体育项目引入体育教学中，固定1—3个项目为我院特色体育项目。四、开展平行班体育教学比赛。五、在室外条件允许的条件下开展冬季冰雪运动。

民族预科部体育教研室主任孔庆英发言

民族预科部书记彭勃认真听取了老师们的发言，并着重指出，我们必须坚持立德树人，注重教育质量，探索“1+4”分类分层次预补结合教育模式。同时各教研室要根据会议讨论结果，深入研究，将研讨的成果进行系统的总结和归纳，纳入人才培养方案，确保各项措施能够稳步落地。民族预科部将对本次研讨会收集的宝贵建议进行细致梳理，深入总结提炼，制定切实可行的改进措施，纳入人才培养方案，以确保教学改革的相关措施得到有效落实。我们将坚定不移地持续推进教学改革向纵深发展，迈向新的高度，完善预科教学质量保障体系，推动少数民族预科教育高质量发展。